人大女王金融硕士｜赵万里： 有理有据，金融驰骋趁年华
“这个案例分析，他们的准确率达到了61%，超出了我此前教学45%的平均率，相当不错。”作为中国人民大学-加拿大女王大学金融硕士项目（简称人大女王金融硕士项目）的授课导师之一，赵万里老师为学员们教授的是《高级财务模型》。
以案例教学模式见长的赵老师，在第一天对行业高管班的授课，进行的某国外公司案例分析中，经过小组的热烈讨论，61%的学员准确分析了案例，超出了他20多次各类高管班教学过程中45%的均值，这让赵老师喜出望外，这不仅反应出他们对金融知识点的掌握，也体现了他们在“经营管理”层面等宏观视角的综合分析判断能力。
情景带入，聚焦实用
“项目采用周末集中授课，学员们可以现学现用”，在赵老师看来，行业高管班的学员们，由于实战经验更加丰富，采用“情景”带入式的案例教学方式，更有助于学员们的学以致用。课堂上理论体系“珍珠穿线”式的梳理，有助于大家从微观认知提升到中观或者宏观认识，理论作为实战的指导依据，学员们在工作中的思考和分析将更加全面、更有洞见。
“案例教学模式，是在多次授课过程中不断尝试，并得到学员们的积极反馈后，再予以调整和提高的。当给到学员们一种现实场景的案例予以剖析，他们会很快进入角色，迅速联想到实际工作生活中，学习效率会更高。”“我们的案例既有时下最新的内容，也有传世经典案例，因为任何一个领域的发展，都有其可以继承和发扬的知识体系。” 赵老师还表示，案例教学，其实并不是老师的单一“灌输”行为，而是老师以及学生之间的互动行为。学员们对同一案例结合现实的不同见解，“有助于我们自己的教学，甚至我们自己的能力、知识储备的提高，我觉得这是非常好的一个特点。”
除此之外，“国际化”是赵老师感触颇深的项目另一大优势。无论是课程设置，还是中加双方的师资资源配置，都有助于学员拓宽他们在金融领域的认知。项目中既有在国内外金融业界深耕多年的实战派，也有国内外金融研究颇具份量的学术派，“这种国际化的团队，导师们之间可以相互借鉴交流，学员们也能够从中获益匪浅。”
有理有据，勇于尝试
“一旦走进教室，就会满怀热情地沉浸在教学氛围中。” 赵老师自我评价其教学风格，是“引导”式教学，由于其平日专注研究，会显得沉默寡言，而一旦走进教室，感觉判若两人，会与大家侃侃而谈，连珠炮似的抛出很多问题，诸如“如果你现在的薪资少一半，你会怎么办？是否能承受得住？”“美国历史上称之为伟大的总统有哪些？现在的当权者会对美国的金融产生怎样的影响？”“其实有些问题并不需要有答案，是希望引发大家的思考。因为很多问题没有统一的答案，见仁见智。”
开放式的教学氛围，在赵老师看来，是希望打开学员们的发散性思维，不禁锢于某一种思维象限，同时，金融领域的工作，需要准确，因此在分析问题、解决问题时则要做到聚焦、深入，并灵活地运用所学有理有据，而不再是“天马行空”的发散思考。
研究金融领域多年的赵老师，看待问题和分析事物也更加“理性”。随着中国金融环境的逐步开放，他希望国内金融可以在信息披露、公司治理、政策监管等方面更具有建设性和前瞻性。由此，他也希望行业高管班的学员们能够积极勇敢地尝试金融领域的新事物，如AI技术带给金融领域的变化，区块链的发展等等，不断尝试、不断储备，“积沙成塔、集腋成裘”，只有对新事物更多层面的认知，才能有更准确的判断、处理。在新事物的发展过程中，学术界与业界是相辅相成的，实践中的真知可以与学术界进行更多的探讨和交流，共同推动新事物的发展和进步。
当“眼中有星辰大海，胸中有丘壑万千”，才会看得更加长远，走的更加稳健。最后，赵老师推荐了（美）罗伯特·J·希勒的《非理性繁荣》，罗伯特·海尔布罗纳的《２１世纪的资本主义》两本书籍，以及《大空头》（The Big Shot）这部金融投资类电影，希望学员们珍惜现在，成就更美好的金融未来。
赵万里：中国人民大学汉青经济与金融高级研究院教授
赵万里，中国人民大学汉青经济与金融高级研究院教授，1989年~1993年在哈尔滨工业大学获得管理学学士学位，1998年赴美国天普大学攻读工商管理硕士。2001年转而攻读金融学方向博士，并于2007年7月获得天普大学金融学博士学位。自2003年开始，在Temple University, WorcesterPolytechnic Institute, Southern Illinois University从事本科生，研究生以及博士教学。主要研究领域包括公司金融，公司治理，董事会，内部交易，会计报告，公司创新和公司兼并等。已在Journal of Finance, The Accounting Review等国际权威期刊上发表多篇文章，入职汉青后，已有三篇文章分别被Management Science，Contemporary AccountingResearch，Journal of Financial and Quantitative Analysis接收。